关于
教育-学位 & 认证
- 加拿大安大略省汉密尔顿市麦克马斯特大学:1998年9月至2004年8月，博士.D. 心理学:认知心理学和认知建模
- 约克大学, 多伦多, 安大略(1998):主修/副修文学学士, 心理学/社会学——专攻人际/组织心理学.
- 滑铁卢大学, 滑铁卢, 安大略:1989年9月至1991年8月，系统设计工程专业
- 认知心理学
- 人格心理学
- 社会与行为科学统计学
- 研究方法
- 研究分析
- 高级研讨会
- 进化心理学
- 心理语言学和认知心理学，包括语义学的神经表征
- 连接主义建模，特别是反向传播和循环网络
- 概念发展和分类，从童年到成年状态
- 人格心理学与人格测试
- Statistics; mathematics, especially analysis of high-dimensional spaces (e.g. 自组织映射神经网络, 层次聚类分析, MDS, 非线性和混沌动力学
- 教练和指导花剑
- 豪厄尔,年代. R. 贝克，S。. (2013). 来自词汇的语法:来自语言习得的神经网络模拟的证据. 在比特纳，D. 和鲁利，N. (Eds.词汇引导:词汇和语义在儿童语言发展中的作用. Gruyter, Walter de GmbH.
- 豪厄尔,年代.R.贝克尔，S. (2013). SRNEngine:一个面向非程序员的基于windows的神经网络仿真工具. 在米. 情况,M. Pauen N. Sebanz & I. Wachsmuth (Eds.认知科学学会第35届年会论文集, 奥斯丁, Tx:认知科学学会.
- Karpowitz C.门德尔伯格，T.豪厄尔，S. R.(2009). 深思熟虑、性别和说话行为. 2009年美国政治科学协会会议论文集，多伦多，安大略省.
- 豪厄尔,年代. R.Jankowicz D., & 贝克尔,年代. (2005). 基础语言习得模型:感觉运动特征促进词汇和语法学习, 记忆与语言杂志, 53(2), 258-276. (在ScienceDirect的艺术和人文类文章中排名第11, 二零零五年十月至十二月
- 豪厄尔,年代. R.贝克尔，S。., & Jankowicz D. (2001); Modelling Language Acquisition; Lexical Grounding Through Perceptual Features. 发展与具身认知学术会议论文集，2001
- 豪厄尔,年代. R. & 贝克尔,年代. (2001); Modelling Language Acquisition: Grammar From the Lexicon; Proceedings of the Cognitive Science Society, 2001.
- 豪厄尔,年代. R. & 贝克尔,年代. (2000); Modelling Language Acquisition at Multiple Temporal Scales.; Proceedings of the Cognitive Science Society, 2000.
- 同行评议会议报告:豪厄尔,年代. R. 布朗，C. M. (2014).
- Coordinator of General Education Assessment, 重点大学; August 2012-August 2013
- Curriculum Coordinator, Psychology Major, 重点大学; August 2011; Present
- Assistant Professor of Psychology – 重点大学 – August 2011; Present
- Assistant Professor of Psychology, Kutztown University – August 2007; May 2011
- Technical Manager, Princeton Laboratory for Experimental Social Science, May 2007; Sep 2007
- Assistant Professor, 心理学系, Albion College – August 2005; December 2006
- 做博士后研究, 语言和认知神经科学实验室, 心理学系, University of Wisconsin; Madison, March 2004; July 2005
- Sessional Lecturer, 心理学系, McMaster University, June 2001; August 2002